中小学体育,要重技能,更要重体能_人生指南网

中小学体育,要重技能,更要重体能

发布时间:2020-01-07 相关聚合阅读:

原标题:中小学体育,要重技能,更要重体能

本文首发于:蒲公英评论

当下,不少中小学校依然存在着轻视体育的现象,尤其是体能训练严重不足,致使学生体质弱化。

譬如,夏季列队或出操,有些学生一晒太阳就倒下;每到季节变换,如果有学生感冒了,班内其他学生也立马被传染,而且迅速蔓延至全校;不少学生跑几步就气喘吁吁;羽毛球开打不到五分钟,不少学生就坚持不下去了……体能是学生身体素质的重要组成,也是完成繁重学习任务的重要保障。体能较差,不但影响学生的正常发育,还会影响正常的学习。

然而,根据笔者的观察和了解,对于体能训练,当下不少中小学校不但没有予以足够重视,有些还在做“减法”。譬如,课程表上明明设置了“两课”“两操”“两活动”,教师却占用这些时间上课或考试;有些体育课还在“被放羊”,或者缩减课时,甚至被其它学科“瓜分”。至于训练的计划性、系统性、运动量、科学的测试和考评等,更无法保证。

技能和体能是不可分割的整体,既相互支撑,又相互促进。譬如篮球、排球、乒乓球和羽毛球等,这些运动看似技能型,其实需要消耗大量的体能。但凡技能训练,必须要有充足的体能作铺垫。所以,中小学体育要重视学生的体能训练。

不同的学生身体素质不同。因此,体能训练应从每个学生的实际出发,“量身定做”,坚持不懈,循序渐进,不能搞“一刀切”,也不能急于求成。体能训练,既要注重训练的长期性、艰巨性和复杂性,又要重视训练的差异化、个性化和科学化。

为此,学校应全面贯彻党的教育方针,坚决规范办学行为,既要细化、落实“两课两操两活动”计划,要求体育教师严格按课程标准开齐并上好体育课,又要建立学生体育档案,加强体育考试和体能监测,必要时可以考试、评优为抓手推动执行。

当然,学生思想认识不到位,家长不理解、不配合,体能训练也难以落地。教师要耐心细致地做好学生的思想工作,并加强与家长的沟通。其实,“喊破嗓子不如做出样子”,教师可以和学生一起晨跑,一起打球,一起比拼,一起流汗,并邀请家长参与其中,用汗水唤醒和打动学生,用行动和真诚感化家长,促使体能训练从考试、评优等制度性推动变成学生的习惯和自觉。

来源|蒲公英评论

作者|周建国

编辑|王浩

Copyright© 2015-2020 版权所有